我心中的大先生
教育科学学院 刘金昭
愿做细雨润天下桃李，是一种崇高而悠远的情怀，也是一种深沉而至善至美的教育家精神，激励广大学子以教育家思想精神为指引，厚植爱国情怀，培养奉献精神和创新精神。愿我们每一个教育工作者都怀揣着那份博大的爱，积极传承教育家精神，争做大时代先生。
大先生“大”在何处？教师要成为塑造学生品格、品行、品味的‘大先生’”“教师要成为大先生，做学生为学、为事、为人的示范，促进学生成长为全面发展的人”“学校要立德树人，教师要当好大先生……”习近平总书记站在党和国家事业发展薪火相传、后继有人的战略高度，对新时代教师队伍建设提出了明确要求，指明了前进方向。经师易得、人师难求，成为一名“大先生”已然是人民教师这一职业的崇高追求，大先生“大”在何处呢？
“大”在民族气节
“不能因为你们今天绞死了我，就绞死了伟大的共产主义！……我深信，共产主义在世界，在中国，必然要得到光荣的胜利。”1927年4月，伟大的共产主义先驱李大钊同志被北洋军阀绞死在绞刑架上。这位一直为中国光明奔走呼号的人，为民族复兴而无畏探索的人，磊落英勇而死，没有半点动摇和犹豫，殉难时只有38岁。他资助、培养了一批青年马克思主义信仰者、传播者、实践者，他习惯被大家尊称为“大钊先生”。日本占领北平后，日本人常常逼着人们为他们占领城镇庆祝，还是中学生的邓稼先将手中的日本国旗撕碎，扔在地上，再用脚踩上。邓稼先的父亲、清华大学哲学教授邓以蛰为了保护自己的儿子，不得已将其送走，临行前眼含热泪叮嘱：“儿啊，你要学科学，科学对国家有用。”而邓稼先也铭记了父亲的叮嘱，为这个苦难深重的民族逆转命运而付出自己一生。“中国要由大国变成强国，需要有一批'科研疯子'，这其中能有我，余愿足矣。”时代楷模黄大年的事迹之所以令人动容，在人生一次又一次的选择面前，他永远把祖国放在最前面，永远把“我没有对手、也没有朋友，只有国家利益。”作为人生的信条，甚至付出自己宝贵的生命。理想因报国而澎湃，祖国终将选择那些忠于祖国的人，祖国终将记住那些奉献于祖国的人。
大先生的民族气节，就在于他们的理想同祖国的前途、同民族的命运紧密联系在一起，扎根人民、奉献国家。
“大”在育人情怀
“如果我们选择了最能为人类福利而劳动的职业，那么，重担就不能把我们压倒，因为这是为大家而献身……”马克思在他的中学毕业论文《青年在选择职业时的考虑》中，表达了为人类服务的崇高理想。
人民教师，一生坚守在三尺讲台，有教无类、甘于平凡，把立德树人作为自己毕生的理想追求就是这样一个崇高的职业。
2016年，一位平凡又朴素的乡村教师站上了感动中国人物的领奖台，她的名字叫支月英。
1980年，19岁的支月英来到江西宜春的大山里，成为了一名乡村教师。上山的第一天，恶劣的条件让她打起退堂鼓，外地的老师来一个走一个。当时决定“待几天就走”的她，最后却是一待就是四十余年，几十年如一日的奉献照亮着大山里孩子们童年。“是学生们给了我无穷力量，她使我一直坚守下来，我为我的学生们骄傲！”“山里的孩子，只有读书才能改变命运，我必须留下来。”当无数追问“为什么”的时候，支月英眼神无比坚定地作出回答。
2023年冬季研究生学位授予仪式上，作为一校之长的王树国被一个男孩高高抱起。双向奔赴的人会情不自禁地表达出这样真诚的爱的冲动。
雨中脱稿酣畅淋漓地演讲，让校内外无数青年热血沸腾，有人说“听完王校长的迎新讲座，才算正式步入大学生活。再听一次毕业演讲，才算真的离开。”他是一位“网红校长”，而他的流量却是来自于对国家、对教育、对学生的朴素而真诚的爱。王树国卸任时，西交大创新港校区涵英楼前，聚集了近千位自发送行的师生。王树国向等候的学生挥手，朝着学生们所在的三个方向挨个鞠躬，师生同喊“校长辛苦了”，见者动容。
大先生育人情怀就是心里有国家，眼里有学生，肩上有责任，塑造灵魂，影响生命。
“大”在学识涵养
“我所做的不是为了个人的追求。”南开大学教授叶嘉莹说，古典诗词是传统文化瑰宝，“我不尽到传承的责任，上对不起古人，后对不起来者。”《杜甫秋兴八首集说》《王国维及其文学批评》《迦陵论词丛稿》《迦陵论诗丛稿》等数十部诗词专著。“我现在已完全超出了个人的得失悲喜。我用自己剩余的生命做着我终生热爱的古典诗词教研的工作……我只想为我所热爱的诗词做出自己的努力。”言传身教、身体力行，叶嘉莹用一生的经历和体悟垂范青年学子投身诗词的海洋。正如2020年感动中国人物对她的颁奖词描述中一样，“你是诗词的女儿，你是风雅的先生。”
“敦煌是我年少时代的一个梦，我把她想得特别美妙。”面对媒体的镜头，敦煌研究院名誉院长、兰州大学教授樊锦诗深情地回忆道。时光倒流至1962年，那是樊锦诗在北京大学历史系考古专业度过的最后一学年。怀揣着满腔热血与无限憧憬，她跟随恩师宿白先生和同窗们，一同踏上了通往敦煌莫高窟的旅途。从此，敦煌成为了她生命中的一座坚固灯塔。60年来，她孜孜不倦，排除了常人难以想象的困难和干扰，带领莫高窟人运用考古学方法，对敦煌石窟进行考古分期排年，使莫高窟大部分洞窟的年代逐渐明确；她历经艰辛，完成了《敦煌石窟全集》第一卷《莫高窟第266～275窟考古报告》，这些开创性的成果为今天的石窟考古研究提供了宝贵的示范。她的一生，如同一首激昂的诗篇，奏响了对敦煌的无尽赞歌。她被誉为“敦煌的女儿”，将生命中的每一个瞬间都镌刻在了这片古老的大地上。
大先生的学识涵养不仅仅是大学问，有大智慧，更是对知识的敬畏和严肃的态度，他们接续着穿越时空的知识火种，传承着横跨世纪的文化根脉。
先生，这一称谓饱含了尊敬与敬意。我们向每一位坚守在人民教育事业的先生致敬，更向那些“做学生为学、为事、为人的大先生”表达最崇高的礼赞。