22级小学教育1班 谷雨
指导老师涂玉霞教授与同学们在一起
作为湖北第二师范学院大四“优师计划”的一名师范生，站在大学时光的尾声回望，无数温暖的片段在记忆里铺展。从初入校园时对“师者”二字的懵懂认知，到如今怀揣着教育理想踏上实习岗位，每一步成长的足迹里，都浸透着恩师们的教诲与托举。多位老师以不同的姿态，为我点亮了优师之路的明灯，让我在教育的沃土上汲取养分，逐渐明晰“学高为师，身正为范”的深刻内涵。他们的言传身教，如春雨般润物无声，滋养着我从一名青涩的学子，朝着一名合格的人民教师稳步前行。
引路人：我的导师，为我点亮优师之路的明灯
“优师计划”于我而言，不仅是一份学业上的选择，更是一场关于教育初心的追寻。而在这场追寻之旅中，我的导师涂玉霞老师，便是为我拨开迷雾的引路人。犹记大一刚入学时，我怀着对教师职业的憧憬与忐忑，站在“优师计划”的门槛前，不知该如何规划自己的学业与未来。是涂教授的一场新生座谈会，让我对“优师”二字有了清晰的认知。她没有高谈阔论空泛的理论，而是结合自己多年的教育研究与实践经验，向我们娓娓道来：“优师，不仅要‘优’在学识，更要‘优’在情怀。你们未来要扎根的地方，是基础教育的一线，那里需要的不是纸上谈兵的学者，而是能真正走进孩子心里的引路人。”这番话，如同一束光，照亮了我迷茫的内心。
从那以后，涂教授便成了我学业上的掌舵人。她深知“优师计划”师范生的培养目标，不仅要求我们掌握扎实的学科知识，更要具备过硬的教学技能和深厚的教育情怀。在课程学习中，她总是鼓励我们跳出课本的桎梏，去关注教育前沿的动态，去研究真实的课堂案例。自大一始，涂教授便对我们施以严格的专业训练，她要求我们每日坚持练习钢笔字、粉笔字与毛笔字，夯实教师的基本功底；同时督促我们开展常态化阅读训练，始终保持知识输入的节奏，不让学业成长有片刻停滞。步入大二，她更是聚焦教学实践能力的培养，多次组织我们开展无生课堂模拟实训，还带领我们走进一线小学课堂，聆听专家讲座与优秀教师的示范课。每一次模拟授课后，她都会逐一对我们的教学设计、课堂把控、语言表达等环节进行细致点评与针对性指导。正是得益于涂教授这般系统化、阶梯式的栽培，如今我已经踏上了教育实习的岗位，成为了一名准教师，在实习学校担任了二年级的语文老师和班主任。初登讲台时，我虽然有些紧张，但一想到恩师们的教诲，便多了一份从容与自信，褪去了青涩与慌乱，能够大方展现自己的教学风采。
在实习的日子里，我始终牢记涂玉霞老师的指引，坚守教育初心，立志扎根基础教育一线。涂教授曾说，教师是一份良心职业，一言一行都可能影响孩子的一生，她也用自己严谨的治学态度和温暖的待人方式，为我们树立了最好的榜样。每当我在学业上遇到挫折，或是对未来感到迷茫时，她总会抽出时间与我谈心，用她的人生阅历和教育智慧，为我排忧解难。正是在涂教授的悉心指引下，我逐渐明确了自己的人生方向，一步步朝着成为一名优秀教师的目标迈进。未来，我也会带着涂老师的这份期许，始终坚守扎根基础教育一线的承诺，做能真正走进孩子心里的引路人。
授业者：三尺讲台，您教我做“有料”的优师
如果说涂玉霞老师是我优师之路的引路人，那么邢晓老师和范丹红老师，则是我专业知识与教学技能的授业者。她们用扎实的学科功底和丰富的教学经验，为我搭建了通往专业成长的阶梯，让我懂得，一名优秀的教师，首先必须是一名“有料”的教师——这里的“料”，是渊博的学识，是精湛的教学技艺，更是与时俱进的教育理念。我也始终践行着邢晓老师和范丹红老师传授的教学方法，精心设计每一堂课，努力让自己成为一名“有料”的教师。
邢晓老师的课堂总是充满着活力与智慧。她深知，作为师范生，我们不仅要“懂知识”，更要“会教书”。在课堂上，她从不照本宣科，而是结合大量的教学案例，向我们讲解如何设计一堂生动有趣的课，如何处理课堂上的突发状况。她常说：“一堂好课，不是教师的独角戏，而是师生之间的双向奔赴。”为了让我们更好地掌握教学技能，她在课堂上设置了大量的模拟教学环节。记得第一次站上讲台进行模拟授课时，我紧张得手足无措，教学环节混乱，语言表达也不够流畅。课后，邢老师并没有批评我，而是温和地指出了我存在的问题，并耐心地指导我如何调整教学节奏，如何与学生进行有效的互动。她还特意将自己的教学实录分享给我，让我从中学习优秀的教学方法。在邢老师的悉心指导下，我开始利用课余时间反复打磨教学设计，不断进行模拟授课练习。从最初的紧张慌乱，到后来的从容自信，我的教学技能得到了显著的提升。
这份在校园里打下的扎实基础，在我的实习工作中发挥了至关重要的作用。在备课的过程中，我会认真研读低年级语文教材，结合二年级学生的认知特点查阅趣味教学资料，精心设计互动性强的教学环节，力求让每一堂课都生动有趣。在课堂上，我会关注每一个孩子的反应，用童趣的语言积极与学生进行互动，鼓励他们大胆举手发言，表达自己的想法。课后，我会认真批改学生稚嫩的作业，针对学生存在的字词、朗读等问题，进行耐心的一对一辅导。在实习的过程中，我也遇到了很多挑战，有时候，课堂上会出现学生争抢文具的突发情况，让我措手不及；有时候，学生的注意力不集中、调皮捣蛋，会让我感到束手无策。每当这个时候，我就会想起邢老师在课堂上分享的低年级教学经验和课堂管理方法，把这些经验运用到实际教学中，不断摸索和尝试，在实践中提升自己的能力。
范丹红老师的课堂严谨而深刻，让我感受到了学科知识的魅力。她常说：“作为一名学科教师，你必须对自己所教的学科有深入地理解，才能真正引导学生走进知识的殿堂。”在她的课堂上，她不仅为我们讲解学科的核心知识点，还会拓展相关的学科前沿知识，让我们感受到学科知识的博大精深。她注重培养我们的学科思维能力，鼓励我们从不同的角度去思考问题，去探索知识的本质。记得在一次专业课程的研讨会上，范老师提出了一个极具挑战性的问题，引发了我们激烈的讨论。在讨论的过程中，她不断地引导我们进行深度思考，帮助我们梳理思路，让我们在思维的碰撞中，对学科知识有了更深刻地理解。
范老师教会我的这份对学科的敬畏与钻研精神，也深深烙印在我的实习工作中。每次备课前，我都会反复打磨教材内容，吃透每一个知识点的内在逻辑，确保自己能把最准确、最易懂的知识传递给学生；批改作业时，我会仔细梳理学生出现的共性问题，从学科基础出发设计针对性的专项练习，帮助学生夯实根基。邢老师和范老师的教诲，让我深刻地认识到，一名“有料”的优师，不仅要拥有扎实的学科知识，还要掌握精湛的教学技能，更要具备不断学习、不断探索的精神。正是在她们的言传身教下，我才得以在专业成长的道路上稳步前行，为今后的教育教学工作打下了坚实的基础。
“三寸粉笔，三尺讲台系国运；一颗丹心，一生秉烛铸民魂。”站在实习的三尺讲台上，我愈发明白这句话的重量，也愈发感激两位老师为我筑牢的专业根基。未来，我会继续以她们为榜样，始终保持学习的热情，不断精进教学技艺，用扎实的学识为学生点亮求知的道路，做一名永远“有料”的人民教师。
育人者：言传身教，您让我懂“有爱”的教育
在我的成长历程中，涂玉霞老师让我深刻地体会到，教育不仅是知识的传递，更是爱的滋养。涂玉霞老师的课堂没有枯燥的理论说教，而是充满着温情与力量。她常说：“教育的本质是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。而这一切的前提，是爱。”我也始终铭记着涂玉霞老师的教诲，用爱心和耐心对待每一个学生，做一名“有爱”的教师。
在课堂上，涂老师向我们分享了许多她担任班主任时的真实故事。她告诉我们，班主任工作是一项琐碎而又充满挑战的工作，需要我们用爱心、耐心和责任心去对待每一个学生。她曾遇到过一个性格孤僻的学生，那个学生总是独来独往，不愿意与同学和老师交流。涂老师没有放弃他，而是主动走近他，了解他的家庭情况和内心想法。她发现，这个学生之所以性格孤僻，是因为父母常年在外打工，缺乏家庭的关爱。于是，涂老师便像妈妈一样关心他，课间陪他聊天，课后为他补习功课，节日里给他送上温暖的祝福。渐渐地，这个学生变得开朗起来，开始主动与同学交流，学习成绩也有了明显的进步。
这个故事让我深受触动，也让我对班主任工作有了全新的认识。涂老师说：“作为一名班主任，你要做的不仅仅是管理班级纪律，更要成为学生的良师益友，用爱去温暖他们的心灵，用关怀去陪伴他们成长。”她不仅是这样说的，更是这样做的。在与我们相处的过程中，她总是无微不至地关心着每一个同学的生活和学习。每当有同学生病或者遇到困难时，她总会第一时间伸出援手；每当我们在学习上遇到挫折时，她总会给予我们鼓励和支持。
涂老师的言传身教，让我在实习的班主任工作中找到了方向。作为班主任，我会全面打理班级日常事务，关注学生的课间活动、用餐午休和心理健康。我会主动蹲下身与学生交流，了解他们的学习困惑和生活趣事，帮助他们解决遇到的小困难。记得有一个学生，因为拼音基础薄弱，产生了厌学情绪。我得知后，主动找他谈心，用鼓励的话语帮他树立信心，还根据他的情况制定了个性化的拼音学习计划，每天利用课间十分钟陪他认读、练习。在我的帮助下，这个学生的拼音水平有了明显的进步，也重新找回了学习语文的兴趣。每当看到孩子们在我的课堂上露出灿烂的笑容，每当听到学生们奶声奶气地喊我“老师”，我就会感到无比的幸福和自豪。我知道，这就是教育的魅力，也是我选择成为一名教师的初心。
涂老师让我深刻懂得了“有爱”的教育真谛。她让我明白，一名优秀的教师，不仅要传授知识，更要给予学生关爱与尊重。只有用爱去浇灌，才能让学生的心灵之花绽放出最美丽的光彩。未来，我也会带着这份对学生的爱，扎根在基础教育的沃土上，用温暖陪伴每一个孩子成长，用真心唤醒每一个纯真的灵魂。
同行者：亦师亦友，感恩一路温暖相伴
回首大学四年的时光，我何其有幸，能遇到这样的良师。她们不仅是我学业上的导师，更是我人生路上的益友。在与她们相处的过程中，我感受到的不仅仅是师长的威严，更是朋友般的温暖与关怀。师恩如灯，照亮我前行的道路；师恩如泉，滋养我成长的心灵。感谢这几位老师，是你们的教诲与托举，让我从一名懵懂的学子，成长为一名有理想、有本领、有担当的准教师。
记得有一次，我因为在实习中遇到了挫折，情绪十分低落，忍不住在微信上向涂教授倾诉。涂教授看到消息后，立刻给我打来电话，耐心地听我诉说自己的烦恼。她没有批评我做得不好，而是帮我分析问题所在，鼓励我不要气馁，要在挫折中吸取教训，不断成长。挂了电话后，我收到了涂教授发来的一条微信：“孩子，别怕，成长的路上总会遇到风雨，老师会一直陪着你。”那一刻，我的眼眶湿润了，心中充满了温暖与力量。每当我在实习中遇到棘手的班级管理问题或是教学难题时，我总会想起这句话，想起涂老师一直以来的陪伴与支持，便又有了迎难而上的勇气。
邢晓老师和范丹红老师也常常在课余时间与我们交流，了解我们的学习和生活情况。她们会和我们分享自己的青春故事，也会倾听我们的喜怒哀乐。在我们取得成绩时，她们会为我们感到骄傲；在我们遇到困难时，她们会为我们加油鼓劲。实习期间，她们也时常关心我的工作状态，提醒我注意劳逸结合，给我分享很多实用的低年级教学小技巧，让我在实习路上少走了很多弯路。
恩师的陪伴，如同一股暖流，温暖着我大学四年的时光。她们用自己的智慧和爱心，为我营造了一个充满阳光和温暖的成长环境。在她们的陪伴下，我不仅收获了知识和技能，更收获了珍贵的师生情谊。未来，我将带着恩师们的期许，怀揣着对教育事业的热爱，扎根基础教育一线。我会以恩师们为榜样，做一名“有料”又“有爱”的教师，用自己的微光，照亮学生前行的道路，用自己的青春和汗水，续写“优师计划”的荣光，为祖国的教育事业贡献自己的一份力量。
谷雨在保康县店垭镇万寿小学辅导学生